高青三中：腹有詩書氣自華 最是書香能致遠

“讀書是一種探險，如探新大陸。讀書是魂靈的壯遊，隨時可以發現名山大川、古蹟名勝、深山幽谷、奇花異草。探險、壯遊，雖有跋山涉水的勞頓，但有心靈的充實，解惑的輕鬆，發現的驚喜，樂在苦中——腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”這段文字出自高青三中語文教師董英前的讀書札記。書香之“香”雖來自書中，卻因人而異，其“香”當是以書爲源的環境之香、書籍之香、行爲之香、情操之香。高青三中將書香融入了學校的生活，融入了學校的管理與發展，更融入了師生的學習與成長的整個過程。

書香讓學校的文化氛圍“濃”起來。高青三中用四年的時間探索出了五種閱讀課型：推薦讀物課、閱讀方法指導課、自由閱讀課、閱讀彙報課和閱讀欣賞課。五種課型互爲因果，有機結合。學校不僅充分利用學校環境、班級文化、校園廣播、校園網、辦公平臺等多種形式讓學校文化氛圍迅速濃起來；還先後把“好書贈閱”、“購書報銷”、“書香班級”評選、“第六大類圖書”開發、學校讀書節、師生讀書徵文、演講比賽等各種活動開展得有聲有色。活躍的讀書氣氛漫透到高青三中的每一個班級中、每一位教師和學生。教室內“好書推薦”欄下，大家以“跟帖”的方式發表自己的見解與體會；辦公室內，教師們有的在靜悄悄地閱讀、反思，有的在熱烈地討論着閱讀中發現的問題……

書香讓學校的科學發展“動”起來。在讀書活動中，高青三中緊緊圍繞推進學校科學發展下功夫，把掌握管理知識以及如何形成正確的價值觀、如何提高執行力作爲重點，突出了讀書的目的性和針對性，力求形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環機制，形成用心去謀事和幹事、用心去敬業和樂業的良好風氣，強有力地推進了學校的科學發展。在最近一個月的時間裡，全校教師閱讀了學校推薦的《責任比能力更重要》和《忠誠勝於能力》兩本書，將愛心和責任植入心中。在閱讀的影響下，他們力求每一個步驟都要做得精心，每一個環節都要做得精細，每一項工作都要做成精品。

書香讓師生的成長感悟“實”起來。高青三中已相繼舉辦了3屆讀書分享會，每屆分享會的主題都在不斷地深化：從起初的“我的教學主張”到“我的成長故事”，再到“我的讀書歷程”……從最初的“要我讀”到現在的“我要讀”，再到每日中午的讀書習慣養成，一批青年教師在閱讀中漸漸抵達教育教學的核心地帶，提升了職業境界和專業品質，快速成長起來。學生的讀書，學校按照學期做好讀書活動規劃，按照年級形成讀書活動階梯，從易到難。如初一上學期名著類的讀《愛的教育》、《繁星·春水》，讓學生能體會到關愛，並能關愛他人。七年級、八年級和九年級有相對難度、深度更大的推薦書目。隨着必讀書目的推薦，學校結合各年級的德育和養成教育活動，定期開展讀書感悟交流會，由班級到級部，層層推薦優秀感悟作品，從而實現了由書籍教育學生、讓學生感染學生的德育過程。在高青三中，書香已讓全體師生的成長感悟變得“實”起來。（張曰廣 楊學永）