近九成支持“增負” 中國大學生從他律轉向自律
大學本科的教育質量一直是社會關注的熱點，尤其是不久前教育部出臺了《關於加快建設高水平本科教育?全面提高人才培養能力的意見》，使得如何提高我國高校本科教育質量的話題更是成爲業內外討論的焦點。
不過，更讓筆者欣喜的是本報剛剛完成並刊發的一份調查，調查中，85.5%的受訪本科生認爲大學裡的“水課”多，近九成（88.0%）的受訪大學生支持給本科教育“增負”。
爲什麼欣喜？
這樣的調查數據在告訴我們，中國的大學生正在從“他律”走向“自律”。
近些年，社會上流傳着這樣的說法：“玩命的中學、快樂的大學。”一些大學生進入大學後，一下子從單調的備戰高考的氛圍中解放出來，生活中不再有老師和家長的嚴格管束，過上了放鬆甚至放縱的生活：逃課、沉迷於網絡……
一位高校輔導員曾經這樣對筆者說：無論什麼樣的考勤制度，學生們都能找到空子可鑽，最後不得不在上課時間去宿舍找學生，而在宿舍裡經常能看到的場景是，男生打遊戲、女生狂追劇。
其實，考勤制度也好、去宿舍直接抓人也好，都屬於“他律”，就像唐僧給孫悟空唸的“緊箍咒”，雖然有很強的威懾作用，但是被約束者也會由此產生或消極或反抗的情緒。果不其然，那些被拽進教室的學生，又成爲“低頭族”和“趴桌族”。這樣的課堂如何能提高教學質量？
現在，大學生已經意識到了“水課”太多，提出應該給自己“增負”，這相當於主動給自己戴上了“金箍”，開始走上了自律的道路。
雖然欣喜，但是筆者仍然有些許無奈。從他律走向自律絕不應該是大學的必修課，這門課程在一個人的中學甚至小學階段就應修完，但是，嘟囔着“緊箍咒”的老師和家長相互交替着一點兒都不放手，一直沒給學生自我學習自我選擇的機會。