科技創新驅動 數字推普助力鄉村振興

近日,隨着第25屆全國推廣普通話宣傳週活動啓動,全國各地的政府機構、高校、組織陸續開展了線上線下的“推普”相關活動。

教育部6月28日舉辦的“教育這十年”系列發佈會上,回顧了黨的十八大以來語言文字事業改革發展成就和經驗 ―― 十年間,全國普通話普及率從70%提高到80.72%,識字人口使用規範漢字的比例超過95%,文盲率下降至2.67%。

十年來,在多方聯合作用下,中國語言文字事業成果豐碩。但是,距離“通用語言文字普及通知”中所提及的85%的目標仍有距離與挑戰。數據表明,普通話推廣存在着普及不平衡不充分的突出問題 ―― 16個省份的普通話普及率超過85%,9個省份的低於80%;民族地區、偏遠農村地區是重點區域。

陝西師範大學此前曾對內蒙古西部地區民族學校普通話推廣情況進行調查,結果顯示:存在學習障礙的中小學生,主要原因是接觸普通話較晚,普通話說得不夠好,與同學交流、向老師請教存在問題。在182個有效問卷中,10.3%的學生上小學才接觸普通話;87%的學生認爲使用普通話讓他在學習以及與人交往中更加自信。

對於青壯年而言,普通話的學習與貫通同樣起着關鍵作用。在西藏日喀則市吉隆縣當地政府憑藉“以趣引學、多樣促學、特色教學”的多樣化方式進行推普,能夠全面提升村幹部能力水平的同時,幫助當地老百姓能夠通過普通話與遊客交流,增加收入,從而振興鄉村經濟。

如今,全國各地的政府、企業、高校在推普工作上,開展了形式多樣的活動。

江西語言文字工作委員會曾在印製1萬份國家推普宣傳畫的基礎上,設計印製了1萬份江西省推廣普通話宣傳畫,組織編寫印製了1.5萬本江西農村推廣普通話宣傳教材《輕鬆說好普通話》,向江西省11個設區市、100個縣(市、區)和近百所高校發放;青海省也曾爭取資金3400餘萬元,支持全省貧困地區39個縣(市、區)開展推普脫貧攻堅行動計劃

2020年以來,教育部更是組織了50個高校國家語言文字推廣基地在深度貧困地區,利用“互聯網+”和現代教育技術賦能,對口52個未摘帽貧困縣開展教師國家通用語言文字能力提升培訓,且取得了不錯的成效。

而隨着信息技術人工智能飛速發展,一些科技互聯網公司,也在不遺餘力地響應政策號召,以“科技推普”的嶄新數字化形式,支持國家的推普工作,通過線上學習與應用的數字場景搭建,更好地配合各省政府部分與學校開展的推普活動,強化推普覆蓋力度,從而提升推普工作效率,其中就包括由教育部語言文字應用管理司指導,教育部語言文字應用研究所提供業務指導的推廣普通話公益遊戲《普通話小鎮》,以小鎮養成玩法載體,集學習、娛樂一體化的數字化推普產品

2022年,是進入全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮鬥目標進軍新徵程的重要一年。本屆推普周,更應穩中求進、立足新發展階段,貫徹新發展理念,通過與高新科技與先進時代理念的融合,推動教育和語言文字事業高質量發展,加大民族地區、農村地區國家通用語言文字推廣力度,將鞏固拓展推普脫貧攻堅成果,同推普助力鄉村振興有效銜接,全面提高國家通用語言文字普及程度和質量。

在這個過程中,離不開各省政府、組織與個人的積極推力;同時,數字化時代下,推普工作也需要更多“科技推普”產品,以數字化的內容與傳統推普工作相補足,助力推普工作向“最後一公里”進發。