【兩會聲音】俞敏洪：5G應部署到農村教育密集區
新冠肺炎疫情對整個社會的影響方方面面，包括教育層面。從某種意義來講，這場疫情爲在線教育的發展按下了加速鍵。前段時間，“一塊改變命運的屏幕”備受社會關注，對此，全國政協委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪在接受新京報記者專訪時表示，屏幕改變學生命運這件事情是不用質疑的。而他今年帶來的提案也與在線教育、教育鴻溝有關。
談農村教育
5G覆蓋可縮小農村和城市教育鴻溝
新京報：你今年的提案主要圍繞哪方面問題？
俞敏洪：今年的提案主要圍繞5G與教育的問題，我建議我國的5G應該部署到山區和農村教育密集地區，縮小教育鴻溝。
新京報：5G時代與教育鴻溝問題，你有怎樣的理解？
俞敏洪：我覺得教育最核心的問題是互動和及時的問題。
互動的問題就是說，無論遠程還是面對面，最重要的是老師和學生形成互相交流，交流包括了語言的交流、眼神的交流等，遠程主要是語言的交流。在這個交流過程中，只要有延時就會影響人的思維和大腦即時性的反應。
在過去4G時代以及WiFi時代，實際上有着較強的延時性。就是說，老師遠程跟學生交流的時候，會形成很多障礙，所以從本質上來說，這種上課形式在某種意義上來說依然是單向性的。
伴隨着5G時代的到來，老師與學生的交流，無論是通過視頻的方式，甚至未來立體化的方式、AR或VR的方式來交流時，可以完全達到同秒狀態，這就跟面對面基本上沒有什麼差別，所以這是5G時代能解決的一個最重大的問題，有交互就會引起興趣、有興趣學生就能堅持學習，這是我想說的第一點。
第二點我想說的是，在遠程傳輸中還有一個可能出現的問題。以前傳輸時，圖像、聲音等都是有失真的情況出現的，要不就斷斷續續、模糊不清等，而5G時代的傳輸實際上就有點像看高清電視的感覺，這會給學生帶來強大的吸引力，高清的傳輸會讓學生的體驗感非常強。所以這兩條實際上是5G時代帶來的最大好處。後面這個好處可能在4G時代已經有了，就是身處遠方的老師能夠給學生上課，5G則是將其昇華。所以這就構成了一個基礎，這個基礎就是優質教育資源能夠以非常低成本、高保真的方式傳輸到農村和山區的孩子身邊去。
有人認爲5G時代會加速教育鴻溝。因爲城裡的孩子接觸了5G以後，他們獲取信息的速度和能力會更快，這毫無疑問是必然會存在的。但實際就要看我們國家的教育部署。
所以我首先提議，中國的5G應該部署到山區和農村教育密集地區，這點是最重要的。
我認爲，這點比在教室裡安裝各種硬件設備更重要。有了這樣的部署，優質的教育資源傾斜到農村地區就會變得毫不分裂，那麼這樣實際上就會縮小農村孩子獲取信息和城市孩子獲取信息的鴻溝差距。如果說5G在城市全面覆蓋，而農村沒有，那就會出現很大的問題。
俞敏洪：根據調研發現，實際上這幾年農村地區的優質教育資源的獲取能力已經大大加強了，通過國家的信息佈局，WiFi等設施已經進入了農村學校，因爲我們現在已經開始給一些農村的孩子上英語課和高考輔導課了。只不過可能由於帶寬不夠，傳輸損耗比較大。
再加上前面說的圖像的失真、延時，以及與學生的互動性不夠，可能會直接導致學生的學習興趣遞減，一旦學生學習興趣遞減，本來應該達到的效果就會大打折扣。
談一塊屏幕
“屏幕改變學生命運不用質疑”
新京報：你如何看待“一塊改變命運的屏幕”這種說法？
俞敏洪：屏幕改變學生命運這件事情是不用質疑的，一定會，現在不會未來也會。
但有一點，教育的本質是老師能跟學生交互，老師一定要關注到學生的水平、學生的心態、學生的狀態，因材施教，這纔是教育的核心問題，不管是在線還是地面，這一點是永遠不可能改變的。
針對農村地區的孩子，在線屏幕肯定能解決很多學習問題，但關鍵是屏幕另一邊的老師要非常優秀。簡單地說就是城市老師跟農村老師的差距很大，因此，給農村地區孩子上課的老師一定要是最優秀的，因爲老師的優秀與否直接影響學生對此是否感興趣。
另一方面就是應試的問題。對於中國所有的孩子，我國的應試教育不改變的話，那麼孩子們的學習方式不會有本質的改變，但是對孩子的命運來說，即全國高考，我覺得屏幕還是能夠改變孩子的命運的。
新京報：你覺得這次疫情是否爲線上教育、屏幕教育的發展按下了加速鍵？
俞敏洪：當然，可以說是引起革命性的助力。但面向未來，它真正的優勢和它可能帶來的“後遺症”，現在其實還沒法評估，因爲一切還在進行之中。
我覺得最大的“後遺症”可能還是孩子會形成對屏幕的依賴症，這個依賴症其實並不是爲了學習。
談在線教育
建議開發只能用於學習的屏幕
新京報：疫情期間在線教育備受關注，對此你有何思考？
俞敏洪：一方面，中國農村地區的經濟狀況和城市的經濟狀況還有很大差距。這一次，很多農村孩子想要屏幕其實都沒有。實際上，未來中國的孩子，一定意義上他們都需要通過屏幕來學習，也就意味着，每人一塊屏幕原則上是不可少的。
疫情結束後，中國的教育會變得不一樣，老師會把大量的家庭作業通過屏幕布置給學生。這一點會帶來很大的問題。孩子擁有屏幕以後，不管是電腦還是手機，他可能會花大量的時間去打遊戲。
所以給我帶來的第二個思考就是中國的孩子只能用屏幕來學習，要有特製的，未來這是一個巨大市場。
研究顯示，屏幕對孩子的學習能力和專注力有非常大的傷害。所以說，我們應該開發大量只能用於學習的屏幕。否則不加以管理的話，對孩子的“殺傷力”非常大。城市的家長對孩子使用屏幕是有一定限制的，家長會花時間來盯着孩子。但在農村，還有1000萬左右的留守兒童，父母是不在身邊的。
新京報：這個提案方向，你覺得可能存在哪方面的困難？
俞敏洪：最大的困難就是要家長多掏一筆錢。這個屏幕要用來上課、學習、交互等，這個成本其實不低。我們算了一下，最便宜的，出廠成本都得五六百塊錢，再加上其他配置，就要1000多塊錢了。還有一個問題，就是一個屏幕使用兩三年後可能就要更新換代，這也是一個不斷投入的成本。
伴隨着5G時代的到來，老師與學生的交流，無論是通過視頻的方式，甚至未來立體化的方式、AR或VR的方式來交流時，可以完全達到同秒狀態，這就跟面對面基本上沒有什麼差別，所以這是5G時代能解決的一個最重大的問題，有交互就會引起興趣、有興趣就能堅持學習。——俞敏洪