素養題師生霧煞煞 民間成立守護團

一道連結感恩節和印地安人的素養題,被認爲無法學生正確認知「美洲大地原住民的掠奪和屠殺」的歷史。(人本教育基金會提供/林志成臺北傳真)

108課綱強調素養導向,但素養是什麼?很多老師和學生霧煞煞。人本教育基金會號召關心教育的學者們成立「素養守護團」,希望能協助老師們檢視出題,進一步促進社會對話和討論,讓素養教育得以落實。

人本教育基金會執行長馮喬蘭表示,在教育現場,「自稱素養」的考題習題,給學生帶來了非必要的壓力,社會大衆產生負面觀感,「素養民怨」正在累積中,預示着教育改革的隱憂。

馮喬蘭舉例,有一個英文題目圖形連結來命題,其中4個圖形裡面分別填上turkey(火雞)、pumpkin pie(南瓜派)、family dinner(家庭晚餐)及Indians(印地安人)等文字,要學生聯想這是什麼節日?答案是「感恩節」。

馮喬蘭表示,感恩節和印地安人連結,是殖民時代的舊思維,缺乏對「原住民的掠奪和屠殺」的反省與批判,美國女星安潔莉娜裘莉曾說「我們不過感恩節,因爲它是個『屠殺紀念日』!」

馮喬蘭表示,這題用「圖形連結」來包裝做出「素養狀」,很容易造成不知道感恩節和印地地安人關聯性小孩錯誤認知,這不是好的「素養題」。

高師大科學教育暨環境教育研究所教授黃琴扉說,素養的核心精神是將知識和生活經驗相連結,但現在素養題給外界印象是題目冗長及考超齡資訊,將增加學生學習的挫敗。

國立臺北大學師資培育中心教授宋佩芬表示,108課綱強調素養導向,但中小學老師出的是否真爲素養題,需要第三者幫忙檢視,以讓素養教育得以真正在校園落實。

「素養守護團」有兩項主要工作,一、定期收集各校平常考及作業題目,分析其素養內涵,以協助老師發展素養評量;二、針對大衆對素養的批評或誤解,乃至「課綱」或「政策」隱藏的問題,即時瞭解問題所在,提出論述,促成社會對話。