鐵人夢語-國三生的晚自習

朋友小孩上國三,前幾天學校調查學生留校晚自習意願孩子拿不定主意,朋友也猶豫了好幾天,同樣從事教育工作的他,實在不希望孩子和三十年前的自己一樣,每天披星戴月拖着疲憊身心回家後,梳洗完還得繼續挑燈夜戰,幾乎喪失和家人進晚餐與分享生活機會,最後還是決定不讓孩子參加晚自習。

聽了實在感慨,教育改革已久,九年一貫課程也實施多年,各種創新的教學概念被引入教育現場,但國中階段教學模式顯然還是最難改變的一環。

即使十二年國教也已正式推動,許多制度設計仍受限於傳統升學觀念和教學習慣結果會考依舊是國中教學的主要目的明星高中錄取人數仍是國中績效的重要關鍵,一切看來似乎沒什麼改變。

於是國中老師不敢也不需要做太大的調整,因爲大家早已習慣用時間換取成效,認爲多花時間讀書、多做測驗練習,成績就可以提升。

如果第一線的老師不敢或沒能力改變,多數學生和家長也只能依照學校安排和普遍習慣,小從留校自習或補習家教,大到升學選擇或生涯志向,似乎跟着大家的腳步是最安全妥當的,不需考量自己真正的需要與能力,如此下來,適性學習就只是空談。

從基測到會考,常見到輿論批評政策制度設計不當,讓學生的壓力有增無減,卻往往忽略自己可能就是學生壓力的最大來源。如果大人們無法跳脫窠臼,守着過去的觀念和作法,不願意承擔改變的風險,那又怎能讓學生感受學習樂趣,進而培養思考和創新能力?又怎能期待他們感受生命的美好,進而勇敢追求自我的實現?(作者康軒文教集團董事長