校系採計與數學課綱 互相矛盾

高中生如何選讀數學科,引發討論。(基隆高中提供)

大學考招新制明(111)年實施,現行高二修數B的學生,在升學選擇上受限,這未來可能引導更多高二生去選讀數A。高中校長表示,當初宣導數學課綱時,建議學生依自己需求去選讀數學,但大學校系採計方式和數學課綱精神相矛盾,「我們對孩子家長很難交代」。

依課綱精神,高數學需求學生,高二修數A、高三數甲;低數學需求學生,高二修數B,高三修數乙或不修數學。但許多明星高中學生似乎有先見之明,爲讓升學之路更寬廣,高二就選數A。以北一女爲例,高二共23班,有22班選數A、僅一班選數B;成功高中則是高二750個學生,僅7個學生選數B,其他均選數A。

成功高中校長孫明峰表示,之前宣導數學課綱時,一再呼籲學生依自己能力興趣選讀數學,但現在大學(如頂大商學系)採計方式卻與課綱精神矛盾,高二選讀數B的人,若想有更寬廣的升學之路,還要自己去補強數學能力,這樣的發展,「我覺得對孩子、家長很難交代」。

基隆市立八斗高中校長黃致誠說,學科高二就進行分流有必要,以他們學校學生來說,3/4選數B,僅1/4選數A。如果學生很清楚知道自己未來想要就讀人文社會法政等學系,那高二就選讀數B,沒必要去選讀較難的數A。

黃致誠說,頂大商管學系採計數學科方式其實可以兼顧各方需求,譬如增加一組採計數B的招生管道問題就幾決了。而且對大學校系來說,同時招收自然組及社會組傾向的學生並不是壞事

教育部迴應,部分商管領域的大學校系在分發入學管道參採學測數A或分科測驗數甲成績,與課綱所定「部定加深加廣課程」系具有升學銜接之試探與準備性質進階課程,並無違背。如果數學能力較低的學生,只是爲了增加入學機會而選擇高數學需求的校系,不僅爲難自己、不適性,往後在大學4年的選課、修課,將是折磨。