葉文忠/十二年國教來了,該給孩子吃什麼「轉大人」?

12年國教爭議多,你支持還是反對?

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文/葉文忠

上週六,全國臉書上幾乎被洗版,全臺灣都在趕着畢業驪歌聲聲催,催得人「想當年」。時光荏苒,想着自己小時候,畢業是一個階段的結束,一個新階段開始,我現在還可以咀嚼那種茫然味。這種茫然,是階段,是必須走過纔算「轉大人」。

這就是六月,不過今年的六月很不一樣,不是六月雪,倒有點六月酷暑,頭痛眼花,中暑徵兆。面對12年國教,好多家長急,急得幫忙解決孩子的茫然。這半個月的國家大事,全是學生的事,不,該說都是家長的事,我想很多人都和我一樣,那一團迷糊仗,怎麼打?

▲12年國教紛紛擾擾,面對龐大壓力,政策只能朝令夕改。 (圖/東森新聞)

12年國教要不要,好不好,是很大的申論題,非常難,難到每個人都有答案,也都不是答案。因爲這關係了怎樣去“樹人”,要長成哪種樹檜木樟樹榕樹,品種不同,氣候、溫度、海拔線都不能同。

本來我就一直覺得「免試」這件事很詭異,不用參加升學的大考,那麼就是每次月考、期終考就像是大考,父母還得多花許多錢讓孩子學這學那,參加各項競賽,以表現自己的孩子很有「才藝」,換點免試的“積點”。但12年國教,不管你同意不同意,喜歡不喜歡,它到了你面前,你非進門不可。

一樣米百樣人,「人生勝利組」是沒有公式的,每個人面對的都是不一樣的人生際遇戴勝益的「月薪低於5萬元不要儲蓄」,那是他的公式;嚴長壽「國內大學有三分之二科系不值得讀...」這是他的觀察,這些都是個人意見,不可能一體適用。這現象很奇怪,請名人到學校演講分享經驗媒體卻努力的在演講中找可以大作文章的「關鍵字」。人家就是成功,有自己看事情的態度,聽不聽,採納不採納自己覺得就好,他們講的話,再怎樣也不會變成“憲法”。

▲「人生勝利組」常受學校邀請,分享經驗,卻總被媒體放大檢視。 (圖/作者提供)

在我看來,「人生勝利組」頂多只有兩個武器,能確保“接近”成功,一個聰明的腦袋,一個不服輸的心。當然,這也只是我個人意見。

民國57年,9年國教實施,那年代很多人無法念書,環境不允許唸書,所以國家強迫你念,看看30年後臺灣發生了什麼轉變。臺灣進入了經濟最光輝的起飛年代,跳進了「亞洲四小龍」,算不算9年國教的功德?算,當時普遍的教育水準都不高,知識水平一提升,臺灣簡直成了「龍穴」。

如今,時空變了,國家不規定,多數孩子唸到大學都沒問題,但那「亞洲四小龍」卻已敬陪末座。國家政策、產業出走、人力結構失衡,臺灣高學歷人才把「龍穴」塞住了,我們真的還需要12年國教,來提升人民的教育水平?我想,利用這國教的 “最後三年”,希望把人才引入技職教育才是政府背後的「陽謀」。

我曾在「今日屠夫,明日屠龍」文章裡提及瑞士是技職教育的強國,一個國家社會充滿專精的師傅,絕對強過滿街的碩博士。12年國教會不會消滅了「建中」、「北一女」這等名校?我沒念過名校,一點不介意,但還是一句老話,把書念好,孩子的事;提供學費資源,父母的事。但孩子會聽從父母的建議選擇方向,則是不爭的事實,父母觀念,可能決定孩子七成命運,所以多數父母的判斷,也等於決定了國家社會的前途,這話應該成理。

▲技職教育才能培養專精的專業人才。 (圖/教育部)

有家長聽聞排富線」氣憤的表示,難怪現在「不生小孩是有道理」。這話明顯的沒道理,若沒這12年國教議題,孩子念什麼高中,家長一定乖乖付學費。現在爭的「114萬」只對家長「奇模子」產生了反應,對孩子來說,沒有太大意義。重點來了,父母會不會爲了這114萬,至此改變了孩子的學習方向?!

長期以來,把學歷儘量堆高當作「終南捷徑」,是父母羣最難放下的「執」。猶記得小學畢業時,當時會的名句實在不多,我的留言本上有句同學們重複寫下的格言,「空的袋子是站不起來的!」這句我印象最深。國教話題一起,許多父母跳出來開始爭權益爭權利,但是孩子的袋子有多空,恐怕沒幾個爸媽關心。我們先看看12年教育啓動前,國教的那前9年,孩子肚子裡都裝進了多少東西?

老友陳安儀在臉書上寫了一段文字,她是這樣寫着:

畢業季到了,剛剛在下課回家的路上,聽到主持人念一段點歌留言:「校園木棉花一朵朵的綻放了,我卻不以爲然。......」我聽得一頭霧水,完全不懂是什麼意思。等到聽完全文,才知道這位同學的意思是:剛開始她並沒有把「畢業」這件事放在心上,直到要分離的那一天才真正感到難過.....

所以,正確的開頭應該是「校園裡的鳳凰花一朵朵的綻放了,我卻不以爲意......」

天哪!「鳳凰花」跟「木棉花」代表的意思差很多,「不以爲意」和「不以爲然」也差很多好嗎?這位高中生這樣寫下來,主持人就這樣念下來.....都沒有發現哪裡有問題嗎?

對,看完大概也知道哪裡有問題。這是咱高中生的水平,雖然不能一竿子打翻一船人,一個電臺點播就出現這樣的文字,這機率會不會太高了?我笑完,其實有點淡淡的哀愁。

很快,12年國教一啓動,分不清「木棉花」與「鳳凰木」,「不以爲然」當「不以爲意」會不會變成高中普遍的「基本能力」?這兩句,一個是植物,一個是成語;在放大點,一個是生活知識,一個是語文能力;再放大,兩者通向將來的「生存能力」。

鳳凰花開,驪歌聲起,孩子的程度有沒有跟着畢業?(圖/Photo Pin)

現在的家長關心孩子的唸書事,和三十年前很不同。以前孩子書念得差,父母會說,你怎讀的?現在會說,你怎教的?

兒子某學期開學後的學校日,老師發下的成績單,一個家長髮現自己孩子某科是零分,遂舉手問老師,老師說,因爲他的暑假作業沒交,那家長竟回說:「我孩子沒交作業,不代表他沒有才能!」我不知道這孩子究竟有多大本事,但極可能被父母毀了未來。社會如何會讓一個沒有責任感的人有更好的機會?基礎教育品質低下,一大部分來自父母錯誤價值觀,這不是靠拉長國教年限能夠挽救的。三十年前,三十年後,差別就在這。

社會進步,給了家長更大的支配力量,輿論可以改變政策,這是三十年前絕對做不到的事,但是家長們有否想過,當我們羨慕的看着「人生勝利組」那羣人,他們多數人的袋子裡裝的是什麼?在我看來,只有「專精」和「價值」,這和學歷沒太大關係,你怎樣幫孩子的袋子裡裝進「專精」,袋子纔會夠沉,夠穩?

家長準備好了,這12年國教才真走得下去。

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