新課綱高中歷史 繞不開中國

高中歷史第2冊所謂的「東亞史」,遭質疑資料不足、寫不出來。圖爲高中生研讀歷史教科書。(本報系資料照片

課綱高中歷史第2冊二審樣書中國史仍偏高。(本報系資料照片)

嘉義大學教授吳昆財。(本報系資料照片)

新課綱高中歷史第2冊標榜「東亞史」,移民還佔3大單元裡的其中一個,但東亞移民史內容卻少得可憐。有學者指出,新課綱高中歷史第2冊19世紀後的朝鮮移民只有5行,越南史也有同樣的情況,明顯就是資料不足、寫不出來。至於爲何明明寫不出又要硬掰,目的就是要模糊國家國界概念

本月初本報報導「新課綱高中歷史第2冊5版本全未通過」,國家教育研究院當時表示一定會「如期(12月底)如質」通過;本報近日發現5版本已通過3個,另2個版本三審中,不過距離高一下學期開學也只剩40天,中間還有期末考、學測、過年等日程

第2冊文不對題挨批

嘉義大學教授吳昆財表示,教科書出版本來就不能開天窗,也不能獨厚一家,時間這麼趕纔拿到下1冊算「如期」嗎?至於是否「如質」,社會自有公斷。

例如,第2冊各版本除了日本史資料較多,其他如朝鮮、越南資料都相當少。以移民史爲例,有2個已過關版本談朝鮮古代和近代移民各只有5、6行,越南史的資料更少,加總起來談日本、朝鮮、越南移民只有1頁多,比例嚴重失調;此外明明是談各國人口移動章節,內容卻是共通文化要素,變成文不對題,顯然就是資料不夠,寫不下去。吳昆財質疑,說到底,就算寫得出朝鮮、越南古代移民史,跟臺灣人又有什麼關係?難怪臺灣學生對歷史無感

模糊國家、國界概念

「課綱這個緊箍咒下來,教科書只是孫猴子!」吳昆財說,「人羣的移動與交流」是第2冊3大單元裡的1個全新單元,但既然標榜東亞史,理當先介紹東亞地區日本、朝鮮、越南的社會、經濟學術文化等發展。這些都講不完,不知爲何特地闢1個單元談史學界很少討論、屬於偏僻冷門專史的「人口流動」?

吳昆財表示,最終目的就是要淡化異化中國人移民至臺灣的事實:首先把「400年遷臺」視爲中國人對外移民的一部分;接着再點綴東亞各國移民史。如此一來,東亞各國交互移民就不足爲奇,臺灣人民自然成爲移民的一環,也就不必再認同爲中國民族的一分子