一位資深職業指導師的引路故事：從校園到職場，爲學生“職”點迷津

（原標題：一位資深職業指導師的引路故事：從校園到職場，爲學生“職”點迷津）

012025年杭州市青年就業促進大會系列活動舉辦，關注青年就業問題。

02張文傑深耕人力資源領域，指導學生在職業規劃大賽中屢獲金獎，成立技能大師工作室，走進高校開展職業規劃指導講座，幫助學生找準就業方向。

03陳志浩在張文傑指導下，從求職碰壁到在跨境電商直播領域闖出路，選擇專升本融合旅遊管理知識，打造特色產品和服務。

04張文傑建議大學生合理分配時間，多嘗試實習實訓項目，積累項目經驗，大四時從容轉化爲簡歷內容，展現核心能力和優勢。

05任柏峰在張文傑幫助下，從面試無反饋到簽約寧波某公司採購崗，學會從自身經歷中挖掘價值，找到職業歸屬。

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2025杭州市青年就業促進大會系列活動。資料圖

前不久，2025年“留紹圓夢”紹興市春季綜合招聘會在浙江工業大學之江學院舉行。現場除了衆多招聘企業的攤位外，還有一個特殊攤位前也排着隊——職業指導諮詢處。張文傑正在一對一給同學們“把脈問診”，幫助他們釐清職業規劃思路。

張文傑深耕人力資源領域10餘年，是全國大學生職業規劃大賽省賽的評委，曾指導學生在國家級、省級賽事中斬獲金獎20餘項，還成立以他名字命名的企業人力資源管理師技能大師工作室。過去3年，他和團隊每年都會走進省內外高校，開展職業規劃指導講座，指導同學探索職業目標提升簡歷質量，傳授面試技巧等，幫助年輕人找準就業方向。

求職目標不清晰、求職技能缺乏、自我定位不準確等，是不少高校畢業生面臨的問題。“好的就業指導，不是給學生一條現成的路，而是讓他們擁有‘自己造橋修路’的能力。”張文傑說。

很多學生困惑，應屆畢業生只有專業知識，沒有一技之長和工作經驗，很難找到理想工作。

張文傑接觸過不少陷入“專業限定”誤區的學生：“其實大學的專業不是邊界，而是支點，是知識和能力的載體。”張文傑舉例說，“我們要幫學生打破‘專業圍牆’，找到知識、能力與職業的連接點。比如英語專業的核心不是語言本身，而是跨文化溝通能力。”

因爲專業弱相關，實踐經歷不足，求職過程屢屢碰壁，英語專業的陳志浩同學一度陷入迷茫。在第十五屆浙江省大學生職業規劃大賽省賽的指導中，張文傑結識了陳志浩，溝通過程中，他感受到了陳同學對於跨境電商直播的熱愛。

張文傑沒有急着教技巧，而是告訴陳志浩：“你的優勢在於專業的英語翻譯及表達能力，結合義烏小商品市場的成長背景，目前看來很適合‘產品專家型’主播的方向。”

張文傑鼓勵他補足行業、產品的專業知識，還要學會把握數據背後的流量密碼，強化自身的文化底蘊，讓外國用戶聽得懂中國智造的故事。

經張文傑和學校老師的點撥，陳志浩增加了直播帶貨單場時長，結合自身英語優勢，直播帶貨過程中不斷輸出產品賣點；考取跨境電子商務師（中級）等證書，儲備專業知識和技能；通過兩段實習經歷，提升自己在產品知識、流量運營、風險應對等方面的能力。他的單場直播曾吸引30萬餘次點贊，累計8萬人觀看，成績亮眼。

從求職碰壁到在跨境電商直播領域闖出一條路，陳志浩找準了自我定位，變得越來越自信，也收穫了企業伸出的橄欖枝。不過今年畢業季，陳志浩對自己的職業發展有了更長遠的打算：沒有直接就業，而是選擇了專升本，就讀旅遊管理專業。他說，希望能夠將旅遊管理知識與跨境電商業務融合，打造具有特色的產品和服務。

張文傑常對學生們說：“大學生最寶貴的資產是不斷流逝的時間，關鍵是如何投資到最有價值的地方。如果在校期間沒有沉澱，就直面就業市場，會受到很大的衝擊。”

他建議，大學期間應合理分配時間，打開思路，去多多嘗試實習、實訓、實踐項目，積累更多的項目經驗。“不能等到大四找工作才着急。你有了三年的能力與經驗積累，到大四階段才能從容轉化爲簡歷上能表達出來的內容，告訴HR你的核心能力、專業儲備和不同於別人的核心優勢在哪裡。”張文傑說。

從面試投簡歷石沉大海到收穫3家企業offer，位於紹興越城區的浙江越秀外國語學院學生任柏峰的經歷，令張文傑印象深刻。

去年11月，浙江越秀外國語學院的一場職業生涯規劃講座後，任柏峰拿着簡歷找到張文傑。他就讀的是投資學，本想從事金融工作，可是此前的面試都毫無反饋。面對競爭激烈的就業市場，他只能放棄金融行業，轉而從事與經歷相關的其他領域。

仔細查看簡歷後，張文傑發現其實亮點並不少，比如退伍軍人，有過研學、銀行實習等經歷。任柏峰的困惑是缺乏對自身能力的清晰認知與解析。

如何走出一條兼具優勢發揮與進步成長的職業發展道路？張文傑幫助他進行了一場“經歷解構”：把優秀士兵、研學導師、銀行實習這些散落的“拼圖”，“翻譯”成崗位需要的能力，並對職業發展進行潛力評估。小小的拆解，讓任柏峰茅塞頓開，逐漸找到了明確的職業歸屬。

前段時間，任柏峰告訴張文傑，自己從收到的3份offer裡簽約了寧波某公司採購崗，工作適應得不錯，這讓張文傑由衷地爲他高興。

“我們要把職業規劃的主動權還給學生，當他們學會從自身經歷中挖掘價值，相信每個年輕人都能在時代的浪潮中找到屬於自己的職業座標。”張文傑說。

【“職”點迷津】

張文傑給學子們的建議

1.就業不要想着“一步到位”。職業發展規劃是一件長遠的事，即使找到的第一份工作並不十分理想，後續也可以通過歷練升級，爲找尋更適合自己的理想崗位積蓄能量。

2.不要受限於專業只盯着傳統崗位，可以多嘗試新的就業方向，比如生成式人工智能系統測試員、AI倫理顧問等。

3.大學期間應提早做好職業規劃，合理分配時間。比如大一到大三都可以嘗試參加各級職業規劃類比賽，即使不能獲獎，也能幫助理清思路，學習借鑑優秀經驗。