閱讀是自主學習的基礎 教育部推動MSSR

宜蘭縣凱旋國中說明學校推動「身教持續安靜閱讀」的成果。(林志成攝)

閱讀是自主學習的基礎教育部國教署、中央大學中華明日閱讀協會今天召開「明日閱讀日」記者會,展示「身教式持續安靜閱讀」(MSSR)的推廣成果。目前全國有122所中小學推動MSSR,學生興趣、不爲考試而閱讀,更能體會閱讀的樂趣。

關於MSSR的內涵理念,Modeled代表成人以身作則,作爲孩子閱讀的楷模;Sustained強調持續不間斷地閱讀;Silent爲提供安靜閱讀的環境;Reading強調尊重學生自主選書的權利

MSSR鼓勵校長教師家長,在早晨進班與孩子共享晨讀時光,藉以讓學子建立良好的閱讀習慣,並與作者、與自己進行內在對話,提升思考能力理解能力;此外,MSSR導入各式「聊書」策略,鼓勵孩子在讀後發表感想,相互討論,拓展學習的內涵。

除了透過晨讀及聊書培養閱讀興趣,MSSR也鼓勵學校結合數位化遊戲式的平臺,引導孩子在讀後進行分享與發表,藉由系統記錄自己的閱讀歷程,並向其他同學推薦閱讀的優良書籍,增加孩子自主探索知識的動機;教師也可透過系統瞭解學生的閱讀狀況並給予個別指導

中央大學教授陳德懷錶示,在PIRLS 2016的小四生國際閱讀評比中,新加坡香港臺灣的理解能力表現分居世界第2名、第3名及第9名,但閱讀興趣卻排第40名、第33名及第28名,顯現這些國家地區的學生閱讀都是爲了考試,而不是爲興趣。

教育部、中央大學及中華明日閱讀協會希望傳達MSSR理念,並推行至全國中小學,發揚以興趣、身教爲本的理念,進一步促進臺灣民衆重視閱讀習慣,達成終身閱讀社會目標

新北市雙溪國中老師古韻巧表示,他們學校的國三生,從國一起到現在早自習時間都沒有考試,而是用來閱讀,學生表示,從看書過程中,因爲一句話或一個故事,讓他們找到許多人生答案。還有一次,班上要要組櫃子,學生詳細閱讀說明書後,就把櫃子組成,顯示閱讀確實發揮不小功能