中國教育學會常務副會長劉堂江：2020，致敬教育逆行者

2020年12月1日，第十二屆本站教育金翼獎頒獎盛典在本站北京研發中心盛大舉行。十二年耕耘，金翼獎已經成爲中國教育界影響力最大、最權威、最具代表性的年度評選之一。今年，本站教育以“守正破局·創贏未來”爲主題，再度搭建“金翼獎”這一廣闊合作平臺，旨在凝聚教育各界力量，共謀教育新未來。

活動現場，中國教育學會常務副會長劉堂江，發表了主題爲《2020，致敬教育逆行者》的精彩演講。以下爲演講全文：

劉堂江：尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位親愛的同道者，大家好！

守正破局、創贏未來，本站教育第十二屆金翼獎的主題非同凡響，大格局、大氣派、大江東去、大河奔流。

遵從大會安排我與大家分享的話題是：2020致敬教育逆行者。2020庚子之春，一場世界性的“黑天鵝”事件突如其來，猝不及防，據聯合國教科文組織消息，新冠疫情的蔓延導致多國實施停課措施，全球從學前教育到高等教育階段三億多學生受到影響，停課不停學，中國政府一聲號令，全國教師教育工作者和學生、家長衆志成城，經過艱苦卓絕的努力，我國教育戰線的疫情防控阻擊戰取得了重大的戰略成果。

給我印象最深的是北京海淀區教師進修學校，當疫情突襲而來時在羅賓校長的帶領下遵照上級指示精神快速響應，頂層設計，堅持疫情防控和教育教學工作兩手抓，快速高效研發海淀空中課堂資源，精準施策開展教學管理指導，爲區域教師量身打造雲教研、雲培訓，高質量開展線上教學與教研工作，確保海淀區2020春季學期教育教學工作有序推進，在全國也發揮了示範引領作用。

全區104名教研員與1533名教師共同努力，研製2091件空中課堂資源，共4182個微視頻，包括專題課和新授課兩類課程，覆蓋小學、初中、高中全學段，涉及43個學科，研製海淀空中親子樂園資源95個，海淀空中課堂資源得到了學校、教師、學生、家長的廣泛好評，以推廣至北京全市範圍內使用，並被全國20多個地區、200多所學校引進使用。

這些優質空中課堂資源是怎麼研製出來的呢？我舉一個具體的例子：一天十幾個小時的工作，數小時的網絡電話，幾百條的微信，海淀進修學校中學生物教研員劉老師在疫情期間的工作常態，規劃建設好學生學習資源和教師研修資源，用各種信息平臺溝通、調研、模題、考試、問卷、講評，完成“5+M+N”的課程，進入學校的空中課堂聽課，與學生交流，網絡評課，所有的事情都是時間緊、標準要求高，來不得半點疏忽，雖然工作強度和壓力很大，但是對於抗疫期間的工作，劉老師有着自己的思考與感悟，他說非常時期學習方法正在發生顛覆性的變化，讓我們重新思考和定義調研在抗疫中探索新方式、新技術、新思維的教研就是我們抗擊疫情的武器。我們迎難而上，爲學生和老師們做好每一件事情，這就是海淀進修學校人的精神-奮進的精神。這也是全國教育逆行者的精神，無私無畏、嘔心瀝血、突破創新、奉獻擔當、生命至上、學生至上。

2020教育逆行者，我們偉大時代最可愛的人，尤爲可貴的是，在抗疫時期當教育走出學校的圍牆，讓學習走向家庭，走向社會，走入雲端之時，教育逆行者們一邊解決停課不停學的問題，一邊開始面向未來的冷思考。我們中國教育學會未來教育家雜誌，將其梳理成了疫情下基礎教育的時代之問，分三個部分：

第1， 戰疫建言篇。追問一：停課不停學，學什麼，怎麼學，如何無組織學。追問二：如何認識與疫情防控相協調的教育教學新常態。追問三：疫情下的居家學習倒逼教育要彌補哪些短板。北京大學文教授認爲戰疫之後更呼喚人師；深圳羅湖教科院附屬學校的校長說在線教學引發了教育源思考；江西南昌市的教育局局長對抗擊疫情有獨到的見解。停課不停學要表達的不是知識不能缺少，而是教育不可缺位，停課不停學要表達的不是課程不能缺少，而是成長不可辜負。浙江省杭州市上城區教育局局長提出了在線教學的追問，追問教師未來怎麼教？追問學生未來怎麼學？追問家長未來怎麼培。

第二，戰役公共危機治理篇。追問一：校長符合提升危機領導力。追問二：全民網課時期學校如何實現遠程課程和教學管理。追問三：如何做好區域學校層面網課的質量管理。追問四：鄉村學校因條件限制如何開設網課。追問五：特殊時期班主任如何管理班級。追問六：如何做好停課不停學期間的家校合作。

浙江省杭州市春暉小學校長提出每臨大事有靜氣，教育人的核心目標在教育服務，服務的核心載體在課程；東北師大附屬小學校長認爲經歷是最真實的成長；四川生綿陽市北川羌族自治縣永昌中學校長和德育主任探索了農村學校網課五部曲，把目標定爲讓每個孩子都能上網課，一個都不能落下。

山東省棗莊市市中區實驗小學教師暢想並實踐，家校合作是停課不停學的最美擔當；江西省南昌市學校學生家長利用自己的專長和硬件資源熱心幫助老師上好直播課，並深有感觸的說這次疫情讓我和老師建立了深厚的友誼，家校共建孩子才能茁壯成長。

第三，戰役，教學轉型篇。追問一：疫情之下網絡之上，在線教學的挑戰有哪些？追問二：如何實現網絡學習與線下學習的優勢互補。追問三：在線教學有哪些組織形式如何選擇適合的在線教學方式。追問四，如何在線上教學實踐中實現分層教學與分類教學相結合。追問五：如何在線上教學中體現身教。追問六：如何以最適合的方式保證線上教學質量。追問七：如何避免使用新的信息技術強化傳統的應試教育。追問八：教師如何檢測評價學生居家學習的效果。追問九：教師如何開展在線教研。追問十：如何收集、整理、分析線上教學帶來的大量數據。

重慶市巴蜀小學校語文團隊在雲端的課程探索與實踐中立足現場、聚焦線上教學，探索了課程實施的實踐範式，與你相伴春暖花開。深圳市寶安區小學的校長就疫情期間如何豐富教學組織形式提出了四點建議。人大附中北京經濟技術開發區學校校長主抓戰役中的課程與教學，應讀好疫情這部無字之書。福建廈門實驗教師機遇實踐，探討了特殊時期居家學習的美術教學策略。

因時間關係，我列舉的實例掛一漏萬，但是大致是能夠看出來教育逆行者的風采。11月23日上午我與人民教育家於老師通話中談起戰役教學轉型時，於老師說在線教學很不容易的，線上與現場有很大的差別，效果也不一樣，老師們真的很不簡單。

現在，我們就把於老師對教師同行的關懷體貼傳遞給大家，我提議向英雄的、美麗的2020教育逆行者致敬。

祝福大家平平安安，謝謝！