琅琊郡郊外，一處臨時建立的軍帳裡。
秦逸正在與衆人商議開壇需要搭建的臨時建築。
爲了達到收攏信衆的效果，秦逸決定準備點現代小科學。
比如傳聲筒啊，火藥啊，九九乘法口訣之類的。
同時，還要準備一些道具。
這些東西隨小，但放在這個時代，可不是那麼容易獲得的。
就比如說，傳聲筒需要用到的紙杯。
要知道，紙張的發明時間最早是西漢時期。
而西漢，是在秦朝滅亡後，由劉邦統治創立。
所以說，秦朝現在是沒有紙用的。
所用來記錄的，也多是竹簡，家庭富裕的，則是用綢緞。
這也是爲什麼歷朝歷代的聖旨都是用綢緞書寫的一個原因。
秦逸一想到自己要把造紙術提前弄到秦朝來，就覺得是不是有點對不起劉邦呢……
畢竟，歷史譜上可是有劉邦的功勞呢。
想到這裡，秦逸看了看在身邊的劉邦，說道。
“劉邦，我搶了你的功勞你不介意吧。”
劉邦聞言有些搞不懂情況，只能撓撓頭。
“我這條命都能給神仙，一點功勞算什麼呢，神仙要是需要，儘管拿去就是了。”
劉邦顯然不知道秦逸在說什麼，只是一個勁的拍着胸口保證。
秦逸看着眼前這個憨厚可愛的劉邦，很難與後世那個心狠手辣的漢帝聯繫在一起。
或許，這就是命運吧。
“放心，當你來這裡的時候，歷史就發生變化咯，不用擔心這麼多。”
秦逸嚇了一跳，雖然被嚇很多次了，但秦逸還是沒法習慣腦海中突然有個人跟他說話。
有時候他沒注意，就直接張口回答了。
你能想象到，丫丫跟自己吃飯時，全程看着自己自言自語的樣子嗎。
還有一次，正在上課的時候，系統突然跟他說話，他下意識回答問題。當然，這在他自己眼裡看來沒什麼問題。
但放在扶蘇胡亥眼裡，就是先生正在上課講着東西，突然愣了一下，然後開始自言自語，彷彿真的有個人一般。
扶蘇胡亥當時嚇了一跳，以爲神仙在通靈，當場一動不敢動。
後來秦逸意識到問題，搪塞他們說這是千里傳音，他正在和家裡人說話。
扶蘇胡亥才勉強相信。
“歷史發生了變化？那你的意思是，這傢伙可能稱不了王了？”
秦逸看了眼劉邦，不可置信的說道。
正當秦逸與系統準備討論一下時空問題時，門外快步走進來個黑甲軍士。
“不好了，二十萬信衆者不知道從哪裡得到的消息，現在正往這邊過來！”
二十萬，整整二十萬，現在講壇還沒建好，若是讓他們找到秦逸，還不知道亂成什麼樣子。
衆人商量了一下，決定暫時撤一撤，等調撥更多的駐兵再繼續。
扶蘇也趕緊整裝直奔咸陽宮。
咸陽宮。
嬴政收到消息說，建造地址泄露，信徒大批涌入。
因擔心駐軍可能鎮壓不住場面，所以選擇暫停建設。
知道消息的嬴政皺了皺眉頭。
之前，法不責衆這套對嬴政毫無用處，甚至他可以說殺就殺。
但這次的數量着實多了一些。
二十萬。
而且全都是平民，若是他下令逮捕，全國各地必然怨聲載道。
民衆們盲目，甚至不懂得法律。
不過這也不怪他們。
天下分之各國都有各國的法律，現在將他們納入秦國，必然會有所不適應。
而秦國以法爲本，以強爲本。
單論法律的完整性和詳細的內容，足有上千條之多。
更何況天下的百姓文化水平接受度不高，甚至有的律法他們都不知道是什麼意思。
當然，如果是老秦人，必然說得頭頭是道。
但老秦人接受秦法已有數百年。
有着世世代代的傳承。
但除了老秦人呢？
說白了，就是天下百姓缺一個信仰。
一個皇權信仰。
他們現在還沒認同嬴政，甚至下意識的抵抗他。
這就是問題所在。
若是今日的信徒全都是老秦人，嬴政只需要一聲令下，老秦人皆可披甲上陣。
但六國百姓不同。
他們的認知，還停留在嬴政統一六國之前的第一印象。
而他們的第一印象能好嗎？
各個國家的統治者恨不得告訴百姓，嬴政是個魔鬼，政法苛刻,法律殘酷。
雖然事實也是這樣，但各國統治者的添油加醋可也一點不少。
這一點，也是嬴政日夜頭疼的地方。
以前，沒統一六國的時候。
秦國就那麼大點的地方。
只需要控制好學堂和知識傳播就好。
但統一六國後，邊疆遼闊無比。
知識的傳播大大受限。
尤其是遠離皇都的地區。
甚至有自己的地方法。
這些，都是嬴政管不到的地方。
嬴政想管，但管不到。
一條政令，下發到偏遠山區光路程就得足足半年。
消息的傳回也是如此。
比如某地發生疫病，請求賑災撥款。
然後嬴政拿到消息的時候，就已經過去了半年。
半年，別說賑災撥款了，當初請求賑災撥款的這個人都不一定還能找到。
所以，對於嬴政來說，皇權形象只能由時間去滲透，別無他法。
當然，這是沒遇到秦逸之前。
遇到秦逸後，扶蘇在他那裡學習了大量的超前知識，包括很多超前的政治理念。
這些理念，也通過扶蘇，讓嬴政有了不一樣的思路。
比如之前秦逸跟扶蘇提到的幼兒教育。
孩子要從小抓起，教導他們樹立起全新的國家形象。
當然，父母接受度不高肯定會影響到孩子。
所以扶蘇從秦逸的思想中稍加改良了一下。
因爲秦逸告訴他，沒有什麼東西是永恆的，興衰，分合，這是天數。
但唯獨知識，可以記錄，可以學習，不分年月，不分貴賤。
所以，扶蘇就在想，能不能把國家形象融入到小故事裡，再通過幼兒讀物來影響下一代？
比如，秦逸講過的三隻小豬。
那能不能改成三個秦國人。
如此這般，孩子在讀的時候，下意識會把自己代入到角色中，潛移默化的改變他們。
讓他們時刻記住，我是秦國人，我愛我的秦國。