曾家輝帶着小胡，先離開了鄭小花母女勞作的地方，見時間還早，趕到了村裡的小學，這是一個有六個年級的村小學，可每個年級只有十一二個學生，學校四個老師負責六個年級的教學，一個叫李於峰的中年人兼任了校長。
當曾家輝對李校長說明來意，並出示了自己的工作證，“李校長，我想了解一下這個學校有多少同學獲得了希望工程的捐助？”
“只有兩名同學。”
“以前呢？”
李校長搖頭，道：“以前沒有，這兩名是去年開始的，一年兩百塊錢，這兩名同學是我們這個村小學第一批受到希望工程捐助的同學…….”
“以前有個叫鄭小花的同學，是在這學校上學嗎？”
“是的。”
李校長一聽提到鄭小花，臉上就是無限的惋惜，“失學兩年多了，如果不是失學，她應該上六年級了。唉，這鄭小花家庭困難，二年級的時候，還是我們幾個老師給她揍的學費，三年級只上了一學期就沒上了。這孩子人很聰明，成績也好着呢，可惜了…….”
“可我聽說她幾年前就得到了希望工程的捐助啊。”
“不可能。”李校長堅定的道：“如果得到捐助,她絕不會失學。”
李校長不但這麼說，還把幾位老師找了來，大家都證明鄭小花確實沒有受到什麼希望工程的捐助，對於曾家輝的說法，他們更是義憤填膺，“誰說資助了？”
曾家輝把那封署名“鄭小花”的信掏出來讓老師們逐一傳閱，“你們對這筆跡有印象麼？”
“沒有。”
但幾人均表示，這信絕非鄭小花所寫，一方面鄭小花認不完這麼多字，另一方面就是信的落款日期是當年的盛夏，那年因爲洪水讓全村受災，村小學春季提前半個月放了假，並沒有組織期末考試。
鄭小花的資助看來是假的了，曾家輝從學校離開之後，又去了一趟村支書的家裡，再一次證實了學校李校長與老師們的說法，鄭小花在上學期間沒有得到過一分錢的希望工程資助。
企業捐的款哪兒去了？
曾家輝暫時沒去想這個問題，而且是再次返回了學校，他跟李校長商量，“李校長，鄭小花同學如果再回學校上學，年齡上有什麼問題沒有？”
“這個倒不是問題。”
“是接着三年級上呢，還是降一個級上爲好？”
“這個…”李校長想了一下，道：“本來就耽誤兩年了，年齡有點偏大，如果再降一級，那就真會影響今後上中學的適度年齡了。從她的聰明才智看，如果讓她跳一個級倒是可以。我們學校的幾個老師都是縣城來的，反正平時也沒什麼事可做，乾脆幾個老師輪流給她補一下課，讓她直接從四年級或者五年級開始，我看問題不大。”
“這樣最好了。”
曾家輝換了幾千塊錢出來，遞到李校長的手裡，“這錢一部分作爲鄭小花小學期間的學費，其餘的就當給幾位老師的補課費。李校長要多做一個幾位老師的工作，爭取讓鄭小花這兩年拉下的功課全補起來……….”
李校長看着手裡的錢，從中抽了幾張出來，“這作爲學費的一部分我沒有意見，算你資助的。可這老師們的補課費，我們是堅決不收。別說是村小學，就是城裡的中學，現在也不允許收補課費的。”
他堅決的將其餘的錢還給了曾家輝。
曾家輝還要堅持，“這與真正意義上的補課不一樣….”
“您讓我們也奉獻一點愛心吧。”
“那好。”
曾家輝倒是挺感動的，能到這種貧窮的村子裡教書，這些老師們本身就是一種對教育的資助，還能有這份幫助失學兒童補課的心，那就更讓他欽佩了。
離開這個村子前，曾家輝去了一趟鄭小花的家裡，告訴她一定要重新上學，並將學費已經付清的清楚說明了一下，然後掏了五千塊錢，讓家裡請醫生看一下病人，以示慰問。
對於村小學校老師的義舉，曾家輝委託有關方面，個人出資捐助了一套教學設備，算是表達了對李校長等幾名老師的真誠敬意。
八封信，第一封查證起來就是假的，曾家輝感到問題非常嚴重了,於是決定找到所有的小孩,他與小胡僱了兩輛摩托車,花了近一週的時間，跑了幾個縣的數個村莊，行程近千公里，訪查了企業提供的二十名孩子的家長、學校和當地有關機構，證實下來，只有幾名同學收到了捐款，寫信的八位同學則全都沒有收到捐款，信是假的。
而且，這寫信的幾個小孩子，全是大山村落人家，交通不便、信息不暢，很難聯繫到。同時，家庭情況也最爲貧困的，看來這編造假信之人還是有所思考與選擇的。從訪查的情況看，有的小孩子因爲沒有收到什麼資助，早就失學了。有的是因爲親戚幫助勉強堅持了下來，還一個孩子因爲生病，一年前就離開了人世。
當地政府也關心過這些孩子，有幾個是受到政府的資助而沒有失學，有一名同學已經升入了中學。
對於沒有得到資助的孩子，曾家輝都掏了腰包，只不過他覺得光靠一已之力，顯然無法支撐這樣的工程，通過他的協調，希望工程方面已經將這些兒童調劑進入了資助單子。可知道的可以解決，不知道的呢，他不知道還有多少這樣的孩子等待資助？同時，更讓他糾心的是，他不知道以前希望工程的捐款，還有多少是報了資助對象，錢也發下去了，實際收到資助的會有多少？
如果這些問題不弄清，從中弄虛作假的人不受到懲處，希望工程今後希望何在？
在川省的這一番調查下來，他由此及彼的聯想下去，其他省市的情況會如何呢？這種猜想讓他吃不香、睡不着，更是無法靜下心來，如果不親自查一番，他估計自己根本無法正常工作與生活。