齊明授這一類垂垂老矣的其實還好，他們無非是受傳承所託，強自支撐罷了，何煉一番引導，讓他回去含飴弄孫，頤養天年，再多少打發點好處，倒也好說好散。
其他六七十歲的這一批倒沒那麼好打發，何煉也不硬剛，直接去徐道元那裡求援，掌門處派人來清退。
最後下院一共只留下了五名教習，沒有超過五十五歲的。
清退的同時，何煉還大肆招人，招人佈告貼的滿半山小城都是，他的招人佈告寫的很詳細，要求有耐心，口條好等等，針對精擅的科目，又有哪些要求。
比如《禮儀》課，他特別標明，做過僕童但開靈失敗或者未通過僕童大考者可以應聘。
門中一時間沸沸揚揚，但鑑於前有齊伯言，後有邵世延兩大精品徒弟，加之還有個吳均明爲他大肆鼓吹，倒是沒什麼人敢非議他，但私底下閒話的人自是不少。
何煉也管不了那麼多，還忙着親力親爲的考覈應聘者。
十天後。
何煉看着身前站立的二十三位男女預備教習，這些人是通過書面考覈的，何煉的書面考覈比較刁鑽，分甲乙兩卷，甲卷爲專業知識，乙卷爲論述，比如對百藝門傳承的見解，對於如何教化童兒的想法等等。
首先，就從根子上把本道派給剔除出去。
面對這些人，何煉將編好的十餘本教材擺在面前，然後取出他排的課表。
“日後下院課業會全面改動，以六天爲一個週期，也就是學五日休一日，但童兒們的休息日也要待在下院內，每次休息日，我會請三門傳承前來展示技藝，以引起童兒們的興趣，並做一個直觀瞭解。”
何煉開宗明義，他絕不容忍之前那些教習拉人頭，忽悠孩子的做法繼續出現，以激發童兒們的興趣，讓之樹立目標爲主旨。
“五天的課業中，每半個時辰一節課，中間休息一炷香，從辰時開始，上午四節課。午休一個時辰後，下午三節課，晚膳後一節晚課。
一天共計八節課，五天四十節。
現在請你們按照各自的理解，將我面前這十餘項科目分成主科和副科，排定課次。”
何煉給身前的人都分發了空白玉簡，讓其各自將想法映入其中，不過當中有一名三十出頭的中年人是凡人，何煉讓人帶去一旁做書面回答。
半個時辰後，何煉收起考題，一番審閱，發現大部分人和他一樣，將禁制，道紋，靈植培養以及靈禽養育作爲了四門主科，其他皆爲通識類副科。
何煉對此還是挺滿意的，自然也刷掉了認識不清之人。
之後的排定課次，四門主科每日一節，剩下的副科輪轉，何煉倒也挺滿意。看的出來，這些年過四十的練氣修士，雖普遍被認爲潛力耗盡，難有所爲，但實則還是處在年富力強的階段，腦子靈醒的人，做事還是足夠用心的。
之後，何煉又問了幾個問題，比如靈植培育的上課形式，是單單書面教授，還是在前院開闢靈田，讓童兒們可以動手嘗試。諸如此類問題，大部分人都是用心思考後回答。
最終何煉錄取了十八人，又將之前剩下的五人叫來一同訓話，而開宗明義的第一句話，就讓所有人精神一振！
“我認爲教化育人也該是技藝的一種，當與其他技藝一致。
實心用命，認真教導童兒，塑之成材者，當築基！”
沒有什麼再比以傳承認可的方式築基，對這些年過四十的練氣修士更有吸引力。
而何煉就是切實抓住這一點，將教化一道先列入修仙技藝再說，至於能否受到認可那是以後的事，
餅先畫了，後面的事慢慢磨。
何煉從不覺得身爲掌院要去親力親爲的教授什麼課業，負責大的方向，當好舵手，同時，制定好條規，然後爭取門中支持纔是他要做的。
“掌院此話可當真？”
一名容貌雅麗，氣質雍容中帶着濃濃書卷氣的女子問道。
此女名叫杜魚雁，剛過四十歲，算是何煉招進來年齡最小的教習，出身丹傳道。
“此事我已秉呈徐掌門，並且會在明年大議事時，當着馬師祖的面，以及諸位掌道掌院的面正式提出。
築基資源分配的多寡不論，但定當是有的，憑的就是我何煉的金字招牌！
憑的就是我教出了齊伯言和邵世延！
憑的就是我手中的‘教化尺’！”
何煉深知要在下院如臂指使，單單汰舊招新是不夠的，還得樹立威望才行。但樹立威望並不是單純的耍威風，以修爲壓人，而是要帶領這些人走向一個又一個勝利！
以教化爲技藝，得門中認可，獲取築基資源，便是何煉立下的短期目標，要走向的第一個勝利！
看着何煉手中高舉的‘教化尺’，一些教習不由左右互視，最後齊齊跪倒在地，高呼叩首！
“我等日後定當謹遵掌院旨意。”
何煉感受到自己已然初步建立的威望，讓衆人起身說話，而後聊起了自己對下院的設想和要求。
“我已秉呈掌門，從今年開始，下院入院的童兒們學期延長爲一年。
前半年，就按照之前商定的排課。
後半年，在四門主課中選定一門，其他皆爲副課
...”
何煉侃侃而談，重點強調絕不允許往常那種拉人頭，忽悠孩子的做法出現。
六日一個週期，三門技藝在一個週期內展示，正好三個月將四十三門技藝展示完。
每三個月，何煉就會對童兒們進行一次分配意向的問卷調查。一年時間，門中四十三門技藝就可以進行四輪展示，童兒們就有更多的接觸機會，通過四輪反饋，最終根據自己的興趣和目標，去決定未來要進入的傳承。
“張鋒。”
“屬下在！”
一個面容黝黑，如老農般的中年男子站出來，此人就是此番唯一通過考覈的凡人。
“你除開《禮儀》課的教授外，另外成立一個‘身心健康教研組’，不僅要對所有童兒造表列出詳細資料，從這一屆童兒進入道院開始，要全方位追蹤他們的情況。
比如，他們進入道院成爲僕童後，有無遭到跟隨仙師的苛待。
比如，會否覺得選擇的技藝和預想的偏差太大，自己並無這方面天賦。
等等。
多的你自己去想。
我許你再招兩名幫手，人員你自定，但最後我要親自審覈過關纔是。”
張鋒一臉激動之色，沒想到自己區區一介凡人，不僅真的成了教習不說，還一上來就被委以重任，還有招人的權利。
張鋒有些顫抖的一躬到底，道：“張鋒謝過掌院信重，必不負所托！”
何煉點點頭，然後看向其他教習，道：“至於其他主科，副科都要成立教研組，但組長暫時不定，我會根據大家的用心程度以及童兒們反饋，最後評出組長。
組長的福利待遇是要高一些的，也更容易獲取到築基資源！
但我有言在先，誰若是私下收買賄賂拉攏童兒，去搞不正當競爭，直接逐出下院！”
何煉先放入一條無形‘鮎魚’，他要引起良性的競爭，最大程度發揮這些人的主觀能動性！
以前的下院別看不起眼，但每年門中的投入不少，就說近百名教習，不單享受門中練氣弟子的基本福利待遇，還額外可獲得一份福利，也就是一年五十塊靈石，兩百斤靈米，五斤靈茶以及三粒‘入元丹’。
何煉將這些人清退後，如今精簡教習隊伍，只剩下二十多名教習，在原本的福利上只稍加了十塊靈石和三斤靈茶，其他不變。
但掌門處撥付來的教習福利資源沒變，所以何煉手中掌握着一些資源的，這些東西他自然不會去貪墨，一部分，他會作爲未來教習的福利一步步增加，以及各個組長的額外福利。
另一部分，則要用來購買童兒的獎勵。
何煉的思路自然與此界其他人是不一樣的，他深知在學習的過程中，對絕大部分人來說，一個有效的強反饋，是非常重要的，適時的予以表彰和獎勵，更能激發童兒們昂揚向上的學習態度。
幾日後。
何煉帶着趙火兒緩步走在院內，經過一個又一個教舍，兩人不時以神識交流。
“昨日夫君說要送真兒來上學，春兒那丫頭還哭了一場，真兒和她二孃關係可好着呢。”
“頭髮長見識短，感情用事，難堪大任！”
何煉義正言辭的數落着自己的佟師姐，悄摸的瞄了下趙火兒，見其神色如常，但目光中露出一絲遮不住的喜色，何煉知道自己做的沒錯。
“夫君，真兒在哪個班？怎麼沒見到她？”
“天樞。”
何煉一共設了二十二個班，全部以‘天’字開頭，當中前面十一個班，以北斗七星和南斗六星命名，除開七殺和天機。
分班之前，何煉反覆進行了幾次小考覈，將聰慧，基礎好，對四大主科有所瞭解的童兒的童兒們分入了前面是十一個班。
這十一個班以天樞爲首，每個班四十人。
其他童兒則進入了後面十一個班，每個班人數稍多一些，但多不到哪裡去，也就四十多不到五十人。
因材施教，分層教學，是何煉奉行的教化理念。
有的童兒出身大族，族中修士多，從小對各種技藝耳濡目染，基礎紮實，將之放入和一張白紙般的童兒一個班，那是瞎耽誤工夫。
不過分班也不是固定的，兩個月一考覈，增強流動性，能者上，不能者下，讓童兒們找到適合自己當前階段的班層。
“咱們去看看。”
“嗯。”
兩人悄默聲的走到天樞班外，趙火兒一眼就看到了極爲顯眼的真兒。
真兒這段時間又長了點，已然有四五歲娃娃的樣子，依舊扎着羊角辮，裡面穿的是何煉親手煉製的法衣，並不外顯，只能看到個潔白的領子。
外面穿的則是佟吟春縫製的荷葉裙，腳下一雙淡綠色繡鞋，配上真兒的天真爛漫，倒和普通小女娃看不出太大的差別，只是格外精緻些。
真兒的感應很強，瞬間就轉過頭來，一張口就想招呼兩人，但是何煉眼睛一瞪，真兒只能吐了吐舌頭，然後轉回頭，只伸出手擺了擺，讓兩人趕緊走。
教課的教習也看到了掌院何煉和趙火兒，頓時精神一振。
這位教習是名婉約婦人，看上去一身書卷氣，名叫羅詩詩，年歲也不大的樣子，實際已然年近五十。
“下面，我抽一位同學回答下這個問題，這兩個禁制分別屬於靈禁中的哪個類別，彼此勾連可能產生什麼效果？”
羅詩詩在以神識凌空書就了兩個禁制，或許是怕童兒們看不真切，禁制書就完後，她御使一張熒光帕放在後面，將個禁制映照的一清二楚。
這兩個禁制並非很基礎的那種，煉製靈具很少用到，而是法器煉製時的常用禁制。
這問題明顯超綱，舉手的童兒只有真兒。
羅詩詩當即點了真兒，真兒搖頭晃腦的回答了出來，簡直就是搭臺子唱戲。
不過真兒很滿足，特別是羅詩詩帶着全班童兒一起給真兒鼓掌，還給予她一個小天星做爲獎勵後，真兒高興的和什麼似的。
忍不住又轉過頭，微微昂首看向何煉和趙火兒，彷彿在說：爹，娘，看我厲害吧？
何煉微微點頭，給真兒比了個大拇指，然後帶着趙火兒離開了。
“夫君，那小天星是什麼？”
“沒什麼，就是一種獎勵，會刻印到班上的升星表上，一則是對童兒的表現有所反饋，二則小天星積累多了，可以讓童兒們換取一些獎勵，例如下品靈具，還有包含靈氣的糖果，靈瓜靈果做成的蜜餞等等。”
何煉此前找了吳均明，把靈氣糖果和靈氣蜜餞的概念提了下，讓這小子負責，算是一單小買賣，不過吳均明倒是非常重視，自覺又抓到一個重大商機，很是費了些心思，弄了些實驗品過來，具體成品還要些時日。
聽到何煉所言，趙火兒眼中竟是現出一二羨慕之色，不由道：“我若晚出生一百多年，在如今這下院上課，那可是要力爭第一的。”
“那你就做不成我夫人了。”
“做不成就做不成，稀罕！當真晚生百多年，有夫君的教化，我靠自己也能成就大道。”
趙火兒一番話又是鬥嘴，又是吹捧，搞得何煉哭笑不得，湊到趙火兒耳朵前悄聲言語了一句。
趙火兒臉頰騰地一紅，捶了下何煉的胸膛，道：“要死啊，這大天白日的，你當掌院的就溜去做不正經的事？”
“什麼不正經，我這是助夫人早日結丹，再說，誰也沒規定掌院就得天天呆在院裡啊。”
說着，何煉一臉意味深長的看着趙火兒，彷彿在說：去不去？
趙火兒嚶嚀了一聲，兩人十指相扣身形一閃，朝着九雲峰鴻飛冥冥。
.......
三個月後。
呼呼...
看着在澄澈火焰中懸浮不動的銀白玉尺，何煉微微皺起了眉頭，他之前抽出了一個月時間，本想是將這教化尺煉製成法寶雛形，可煉製完畢後，總隱隱覺得缺了些什麼，苦思數日也不得靈光。
何煉轉過頭，看向一旁正忙活着轉化靈材的趙火兒，不由道：“夫人，你說有沒有一種有旺盛生機，代表着無限希望無限可能的天材地寶？”
何煉這段時間無論修煉還是煉器都沒避諱趙火兒，兩人在一起的時間長了，加之《陰陽合和冰火交融生道訣》的效果，何煉非但不會因爲趙火兒的存在無法安定，反倒會覺得格外閒適安寧。
趙火兒轉過頭，眉頭微微皺起，有些遲疑道：“有肯定是有的，這種天材地寶一般包含着一界生滅規則在其中，你想啊，衍化一界的規則，自是有旺盛生機。
而且衍化的一切都是未知，不正是代表無限希望無限可能嗎？
但這種天材地寶至少是六階源寶起步的，可不是咱們能得到的啊，只怕咱們楚北一地攏共也沒幾件這樣的天材地寶。”
六階源寶？
何煉發現自己竟然有點心血來潮的感覺，不是有所領悟，而是有所指徵，也就說要煉成心中的教化尺，缺的竟然正是六階源寶？！
何煉自己把自己都嚇了一大跳。
但靜下來沉思之後，卻發現這感覺並非是虛妄。
“教化尺是承載我教化一道的載道之器，我之教化一道的大道原旨爲何？
無論貧窮貴賤，天資高低，使各個起點不同的生靈，能在自己的賽道上有一個良好的起步，使他們未來能在各自的路上走的更堅實更遠！”
“而天成萬靈，各賦不同。
有人本是資質不高，卻得教化之力，開化靈智，明晰前路，走出不一樣的人生，得自我真諦，喜樂安詳，一生順意。
有人資質高絕，可無人指引，有可能機緣成就，行至高峰；也可能被引入歧途，心性偏狹，妄福禍非，因果孽力加身，不得善果。”
“我之教化原旨就應立足於此啊。”
何煉有所領悟，腦海中的靈光更加清晰起來。