王東明一口包子，一口豆漿的進了教學區，步伐慢悠悠的。
同行的女生急的不行，咬牙切齒的道：“你吃包子就吃包子唄，走快點不行啊。”
王東明搖頭：“你知道我每天最舒服的時間是什麼時候？就是早上吃早餐的時候，天皇老子都不能阻止我吃包子。”
“看你地主老財似的模樣。”女生氣呼呼的道：“想舒服點吃早餐，你就不能早點起牀，自己去食堂買？”
“早點起牀就爲了吃早餐，那不是舒服，那是折騰。”
“好唄，活該折騰我去給你買早餐？”女生“哼”的一聲，扭過頭去。
王東明一口吞下三分之一的包子，使勁嚥了，笑道：“你去買包子不叫折騰，這個叫……love……”
雖然是大膽的不行的男生，說這個詞的時候，還是不自覺的用了英文，而且放低聲音的。
女生的臉刷的就紅了，扭捏道：“你……亂說什麼！”
“不亂說不亂說，實際上，我就是沒錢買包子了，我考慮着，你這不是高幹子弟嘛，一雙皮鞋都兩三百的穿，我就讓你破費一下算了……”一點不害臊也不因錢自卑的男生也是稀有的，這位說的更是大義凜然，有共產主義者的氣質。
女生於是很認真的問：“你又把錢花完了？買了什麼？”
“沒買啥……”
“說。”女生的手指放在了王東明的腰上。
“真的沒……哎呦，你真掐啊，得得，我說，我說，我買了兩盤磁帶，打口的，便宜，就10塊一盤，花了三十……”
“一盤10塊，兩盤30，王東明，你騙我能不能認真點？”
“兩盤是約數，約數……哎呀……”
“啥磁帶？”
“外國人唱的鄉村音樂，特帶勁。”王東明露出一副痞子相。
女生莫名的臉一紅。
玩音樂的痞子，在這個年代是不算痞子的，屬於桀驁不馴才華出衆的高水平人才，身上還帶着隱約的光環——80年代能學音樂的痞子，家境都得相當不錯才行，這就像是問你小區裡停車位一個月多少錢一樣，屬於委婉的背景證明，大學裡玩音樂的就更厲害了，基本等同於有情趣有智商有毅力的權二代。
當然，要抓住這樣的男生，也是需要一點點小智慧的，女生小小的嬌嗔兩句，就將頭髮一撩，兩百多塊的東單限量版小牛皮鞋在地上蹬蹬的踩着，問起男生喜歡的話題：“啥內容的磁帶你這麼喜歡？歌詞唱啥？”
“外國人的鄉村音樂能唱啥啊，就跟咱們中國人的村子裡一樣，你搶了我初戀，我睡了你嫂子，你別看我老婆，他兒子長的像我……”王東明隨口哼唱兩句美國鄉村音樂的調兒。
“呸，你再胡說，我就不和你一塊走了。”女生快走兩步，定在了教室門口，沒有再往前走。
王東明得意了，樂呵呵的咬了一大口包子，笑道：“我就知道你不會丟下我。”
一邊說，他一邊跨過教室門，然後也定住了。
“咱們走錯教室了？”王東明嘴裡塞着包子，聲音唔囔囔的。
“同學是上基因組學課程的？”門口的老師態度和藹的問了一聲，看看王東明嘴裡的包子，然後稍稍偏過頭去：太難看了！
王東明傻傻點頭，又問：“基因組學換教室了？”
“沒換，你們要是這堂課的學生就能進去，不是的話，就別進來了，帶學生證了嗎？”
“沒聽說上課還查學生證的。”清華的學生雖然乖，也沒有乖到不還嘴的程度。
老師乾笑兩聲，說：“今天來上課的人太多，放不下了，你們要不是這堂課的學生，就改天再來吧。”
“改天再來，老師還能把今天的課再講一遍不成？”王東明不滿的道。
老師笑笑，道：“有學生證就拿出來吧。”
王東明抹抹嘴，用油乎乎的手從兜裡摸出了學生證。
這個東西的用途很廣，學生尤其是新生經常隨身攜帶。
老師仔細看了看，又低頭在面前本子上找了找，才點頭道：“第八排四座，別走岔了。”
“還排座位？”
“人多就要排座位了。進去以後別亂說話，有攝像機。”老師叮囑了一句，示意他進去。
王東明被攝像機一次給嚇了一跳，探頭探腦的進來，果然看見教室前方有一個大大的攝影機，被三條腿架在中間。
“前幾節課都是沒攝像機的啊。”王東明嘟嘟囔囔的走到教室中間，找到第八排四座，然後回頭看看女朋友所在的七排，向他打了一個招呼，就坐了進去。
坐好了，再看看前後排，王東明又是一驚。
“劉老師好。”王東明發現教自己生物化學的老師就在自己側前方，不由悚然坐直了。
“你好，下次來早一點，楊主任馬上就要上課了。”劉老師不認識王東明是誰，但知道是自己教的班裡的學生，於是有模有樣的批評了一句。
王東明乖乖點頭，然後低頭看看手錶：7點55分。離上課還有五分鐘。
王東明不由的心中腹誹：本來晚上的大課多好啊，兩個人吃完晚飯一起上課，下課了還能摸黑送女孩子回宿舍……改成早上，感覺完全不一樣了好吧，而且有哪個歌手是晚上12點前睡覺的？早上7點多起牀簡直要人命嘛。
再左右看看，一位兩位熟悉或者不熟悉的老師更是讓王東明心驚膽戰。
“這是出什麼事了？”王東明猜測不透。
一會兒，楊銳推門而入，看到眼前的場景，也是微微一驚。
不過，楊銳不知面對攝像機多少次了，很是冷靜的開始上課，道：“我們今天以克隆和pcr爲重點，介紹一下在前基因組時代，用於研究單個基因的方法。之後，我會着重介紹，專用於基因組的研究方法，課後，大家可以比較一下兩種方法的不同與優劣，作爲課後作業吧，咱們還沒有佈置過作業吧。”
“沒有。”學生們乖巧的異口同聲的回答。
楊銳樂呵呵的說“好”，覺得新生實在是乖巧的不行，同時，他自覺不自覺的面向鏡頭，道：“在20世紀70年代，分子生物學家們研究dna分子所運用的技術，已經形成了一套成熟的工具，雖然經典遺傳學方法是研究單個基因的唯一方式，但分子生物學的許多基礎性發現，也是通過這種方式取得的。比如說，1961年，jacob和monod提出的操縱子理論，該理論描述了某些細菌基因的表達，是如何被調控的，這恐怕是這個時代遺傳學領域中最偉大的成就了……但是，經典方法的侷限性在於不能直接檢測基因，也就是說，所有關於基因結構和活性信息，都是推斷出來的……到了60年代晚期，這些間接方式，用來回答分子生物學家所提出的單個基因表達的細節問題時，就顯的不夠了……這時候，dna重組技術出現了。”
楊銳說到這裡的時候，許多專家教授都不自覺的擡起頭來。
經典遺傳學方法，其實就是現在許多學者們做研究時所用的主要方法，甚至是唯一方法。
當然，所有人都知道，這是國外60年代時的技術，但是，大家要麼就只會這種方法，要麼，就只有這方面的技術條件。
此時，楊銳赤裸裸的經典遺傳學方法不夠用，已經被dna重組技術淘汰，許多人首先就感情上不能接收。
甚至有人不免有怨言產生：怎麼着，我用舊技術，不見得做不出比你好的成果。
但是，怨言在眼神觸碰到楊銳的瞬間，又悄然消失了。
經過這麼幾天的瞭解，大家對楊銳的研究工作早就熟悉的不能再熟悉了，就科研本身而言，沒有誰敢在此時此刻，敢在基因學領域，對楊銳大放厥詞。
何況，還有攝像機拍着呢。
教室內，暗流涌動。
現場，風平浪靜。
……