教育部着力解決幼師不足 提高中小學教師入職門檻
今天上午，教育部召開新聞發佈會，介紹中央4號文件頒佈一年來全國各地貫徹落實情況及下一步教師隊伍建設改革思路。
未來網北京2月15日電（記者 鞏帥）今天上午，教育部召開新聞發佈會，介紹中央4號文件頒佈一年來全國各地貫徹落實情況及下一步教師隊伍建設改革思路。
圖爲2019年2月15日，教育部召開新聞發佈會，介紹教師隊伍建設情況。未來網記者 鞏帥 攝。
未來網記者在發佈會上了解到，2019年解決中小學和幼兒園教師總量不足問題的思路是“創新編制配備”。
教育部教師工作司司長任友羣介紹，針對教師總量不足、結構性缺編等突出問題，努力盤活事業編制存量，優先保障教育事業發展需要，多種形式增加教師總量；加大統籌調整力度，推動教師按需合理流動。
2019年，將加強體制內外研究，研製進一步挖潛創新加強中小學教職工編制保障的意見。推動各地盤活事業編制存量，向教師隊伍傾斜。推動各地加大編制統籌和跨行業、跨部門、跨區域調整力度，借鑑建立事業編制週轉池經驗做法，把閒置編制用起來，提高編制使用效益。
任友羣介紹，中小學教師資格證申請範圍，首次將港澳臺居民納入其中。
2019年，將啓動修訂考試辦法、考試標準和考試大綱。加強管理，重申教育行政部門和考試承擔機構不得以任何名義開展教師資格考試培訓或相關活動。會同公安部門進一步加大工作力度，堅決防範和打擊各種舞弊和證件造假等違法犯罪行爲。
任友羣表示，儘快實現中小學教師平均工資收入不低於當地公務員平均工資收入水平的法律要求，財力較強的省份要加快進度。
推動高校深化薪酬制度改革，擴大分配自主權。開展國家級榮譽評選，評出國家級教學成果獎1355項，首次將香港、澳門納入其中；遴選國家教學名師101個人選，目前正在審覈。
健全中小學教師工資長效聯動機制，開展督導，加強覈查，嚴管到底，防止反彈，切實將國家保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。
研製中小學教師績效工資總量覈定辦法。組織好全國模範教師、優秀教師、教書育人楷模等評選推選，組織認定第二批高校黃大年式教師團隊。推進教師權益保障，出臺制度性文件，明確地方責任，實行目錄清單，規範各類檢查、考覈、評比、填表及各類社會性事務，清理中小學教師教育教學無關活動，減輕中小學教師負擔，創設清靜的教書育人環境。
教育部教師司還對師德師風、師範生培養、脫貧攻堅等方面提出新一年的要求。
2019年，謀劃舉辦新時代教師工作會議和高級研修班，對各地教師隊伍建設改革進行再動員再部署。研製指標體系，開展第三方評估。發掘地方典型，推廣先進做法。建立通報制度，不定期發佈落實不力、進展不快、成效不大的地方案例。加強整體性制度設計，啓動修訂《教師法》，研製出臺新時代高校、職業教育教師隊伍建設改革政策文件等。
督促各地各校深入貫徹教師職業行爲準則，細化制度舉措，把準則要求轉化爲教師行爲指南與禁行底線。持續綜合整治，一經發現違反師德行爲，依據準則嚴肅處理，並進行通報。加強典型宣傳，創作影視作品，弘揚高尚師德。
在師範生培養方面，2019年將進一步加大支持力度，啓動建設國家師範教育基地和教師教育改革實驗區，推動各地提高師範專業生均撥款標準，組織學科教學論等教師國內外訪學研修，推進專業認證，出臺中職、特教師範類專業認證標準，健全三級五類認證體系。研製師範生信息化教學能力標準，啓動中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0。啓動國家職業院校教師教學創新團隊建設和專業骨幹教師赴德研修項目。
在職稱制度改革方面，研製中小學、中等職業學校、高校崗位設置指導意見。改變中小學正高級名額控制辦法，各地在覈定的崗位結構比例內開展評審。研製出臺中等職業學校、高校教師職稱制度改革的指導意見。加強高校教師職稱評審權下放的監管和服務工作。
教育脫貧方面，進一步加強鄉村和貧困地區教師隊伍建設，重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜。研製進一步加強鄉村教師隊伍建設的政策文件，謀劃新週期鄉村教師隊伍建設工作。進一步加強補充，擴大特崗計劃規模，持續推進地方師範生公費教育、援藏援疆萬名教師支教計劃、“三區”人才計劃教師專項、銀齡講學計劃，實施中西部中小學首席教師崗位計劃試點。
進一步提高地位待遇，推動生活補助提標擴面，繼續實施鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，繼續爲鄉村從教30年教師頒發榮譽證書。進一步提高素質能力，實施好國培計劃，繼續推進“三區三州”教師信息技術應用能力提升培訓幫扶。